Institute for the Advancement of Philosophy for Children
Utilisée pour : Histoire de la P4C, communauté de recherche et facilitation.
Ne permet pas d’affirmer : Cadre institutionnel, principalement éducatif et collectif.
Sources et références
Montrer d’où viennent les idées, et jusqu’où elles permettent d’aller.
Nooria distingue les recherches, les cadres pédagogiques, les ouvrages d’inspiration et l’expérience de terrain. Une source n’est jamais présentée comme une preuve de ce qu’elle n’a pas évalué.
Corpus public mis à jour le 1er septembre 2026.
Comment lire cette page
Chaque référence est accompagnée de son usage et de sa limite.
« Utilisée pour » indique la partie de la conception que la source a éclairée. « Ne permet pas d’affirmer » évite de transformer une influence ou un résultat scolaire en promesse produit.
Le corpus ne constitue pas une validation scientifique de Nooria. Il rend la démarche vérifiable et permet de remonter vers les documents d’origine plutôt que vers une synthèse sans attribution.
Pour comprendre l’application de ce corpus, consultez la méthode Nooria et la démarche appliquée aux articles.
Enquête philosophique et P4C
Ces références éclairent la communauté de recherche, la facilitation et les mouvements de raisonnement. Elles ne prouvent pas l’efficacité propre de Nooria.
SAPERE / P4C
Utilisée pour : Dialogue raisonné, questions contestables et quatre dimensions de pensée.
Ne permet pas d’affirmer : Ressource de pratique et de formation, pas évaluation de Nooria.
Education Endowment Foundation, Philosophy for Children
Utilisée pour : Déroulé d’une intervention P4C et résultats dans des écoles primaires.
Ne permet pas d’affirmer : Intervention scolaire régulière, différente d’une conversation familiale courte.
Trickey et Topping, revue systématique
Utilisée pour : Synthèse d’études contrôlées sur la philosophie pour enfants.
Ne permet pas d’affirmer : Études hétérogènes et antérieures aux usages applicatifs actuels.
Wei et Chen, méta-analyse 2025
Utilisée pour : Synthèse récente des résultats cognitifs mesurés dans des programmes P4C.
Ne permet pas d’affirmer : Ne permet pas d’attribuer ces résultats à Nooria.
Routines de pensée et esprit critique
Ces ressources aident à organiser les gestes : observer, distinguer, expliquer, comparer et vérifier.
Project Zero, Thinking Routines Toolbox
Utilisée pour : Vocabulaire des mouvements de pensée et routines qui rendent le raisonnement visible.
Ne permet pas d’affirmer : Les ressources ont des licences variables ; Nooria crée ses propres situations et formulations.
Project Zero, See, Think, Wonder
Utilisée pour : Distinction entre observation, interprétation et questionnement.
Ne permet pas d’affirmer : Routine conçue pour un contexte d’apprentissage, pas validation d’un produit.
Conseil scientifique de l’Éducation nationale
Utilisée pour : Définition des dimensions de l’esprit critique, des connaissances et de l’évaluation des sources.
Ne permet pas d’affirmer : Cadre éducatif français ; l’application reste un support familial.
Éduscol, former l’esprit critique
Utilisée pour : Repères sur les questions authentiques, la justification et la vérification.
Ne permet pas d’affirmer : Ressource destinée à l’école et non protocole clinique.
Médias, information et monde numérique
Ces cadres soutiennent les îles consacrées aux rumeurs, aux images, aux sources et aux réponses d’IA.
CLEMI, éducation aux médias au premier degré
Utilisée pour : Compétences de lecture des images, des médias et des sources adaptées au primaire.
Ne permet pas d’affirmer : Les activités et formulations ne sont pas reprises dans Nooria.
OCDE, contenus faux et trompeurs
Utilisée pour : Contexte international sur la désinformation et les réponses de littératie médiatique.
Ne permet pas d’affirmer : Panorama de politique publique, pas guide parental individuel.
Verified, Mike Caulfield et Sam Wineburg
Utilisée pour : Méthodes contemporaines pour évaluer une information en ligne.
Ne permet pas d’affirmer : Public plus âgé ; les principes doivent être adaptés aux 7–11 ans.
Ouvrages de conception et d’inspiration
Les livres servent à comprendre des formes d’enquête et des situations conversationnelles. Aucun scénario protégé n’est copié ou réécrit.
The If Machine, Peter Worley
Utilisée pour : Typologie des questions, distinctions, contre-exemples et conséquences.
Ne permet pas d’affirmer : Plans de séance protégés ; Nooria produit ses propres scènes et enchaînements.
Making Thinking Visible
Utilisée pour : Routines, documentation du raisonnement et posture de facilitation.
Ne permet pas d’affirmer : Contexte éducatif ; aucune routine n’est copiée comme fonctionnalité commerciale.
Nasty, Brutish, and Short, Scott Hershovitz
Utilisée pour : Compréhension des questions philosophiques qui surgissent dans la vie familiale.
Ne permet pas d’affirmer : Récits personnels et non source scientifique suffisante pour un repère factuel.
The Gardener and the Carpenter, Alison Gopnik
Utilisée pour : Réflexion sur la place du parent et les conditions de l’exploration.
Ne permet pas d’affirmer : Perspective d’autrice ; ne valide pas les choix particuliers de Nooria.
Droits et originalité
S’inspirer d’un cadre ne signifie pas copier ses activités.
Les concepts, traditions et résultats de recherche servent à structurer le travail. Les situations, personnages, textes, questions, illustrations et enchaînements de Nooria sont écrits pour le produit.
Les livres et ressources pédagogiques sont utilisés pour comprendre des mécanismes de pensée. Les scénarios ou exercices protégés ne sont ni extraits automatiquement ni réécrits avec d’autres personnages.
Lorsqu’une licence limite l’adaptation commerciale, Nooria conserve la ressource comme référence documentaire et produit une solution originale.
Une source à corriger ou compléter ?
La transparence comprend aussi le droit de signaler une erreur.
Une référence manquante, un lien obsolète ou une formulation trop large peut être signalé à l’équipe Nooria.